Insegnare
l'archiettura
Emilio Faroldi, Maria Pilar Vettori
LetteraVentidue
Siracusa 2020
ABSTRACT
Se puede enseñar a proyectar? ¿Cuál es el núcleo del paradigma que engloba la esfera teórica y aplicativa-experimental de la disciplina de la arquitectura? La arquitectura es una disciplina heterónoma, que encuentra sus motivos en la hibridación y la contaminación del conocimiento. La formación del arquitecto, entendida en su amplio papel de actor social e intelectual y de figura técnica, re-quiere una reflexión profunda y radical sobre los fundamentos de los programas, la actualidad de los modelos de enseñanza y las herramientas de aprendizaje. Las Escuelas de Arquitectura, entendidas en el sentido “kahniano” como un espa-cio para que el estudiante reflexione sobre lo que se elige como objeto de intercambio cultural y su utilidad como lugar de aprendizaje, experimentación y verificación de las técnicas y herramientas más avanzadas de una disciplina, deben necesariamente confrontar críticamente su proyecto intelectual y educativo dentro de una lógica de enriquecimiento de horizontes e intercambios internacionales. La Escuela, lugar de producción de conocimiento y transformación del saber por excelencia, tiene como objetivo formar licenciados competentes en el ámbito de la planificación, el diseño, la construcción y la gestión de la arquitectura, capaces de gestionar la complejidad de un proyecto, entendido como una síntesis absoluta de competencias. El enfoque politécnico es la clave para la formación de competencias reconocibles y características, a la vez que complementarias y sinérgicas, en un esce-nario profesional y productivo en continua evolución que requiere capacidades y he-rramientas orientadas a la creación de redes, a operar de forma flexible y a gestionar las exigencias contemporáneas. La comparación entre dos instituciones de excelencia en el ámbito europeo, ca-racterizadas por un modelo politécnico común, la Scuola di Architettura Urbanistica Ingegneria delle Costruzioni del Politecnico di Milano (AUIC) y la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid (ETSAM), repre-senta un momento de reflexión dirigido a iniciar un diálogo activo sobre los métodos y herramientas para la enseñanza de la arquitectura.
